A programozott oktatás elméleti problémái

Napjainkban az a veszély fenyegeti a programozott oktatást, hogy új és haladó tartalmát elveszítve, lépésről lépésre a századok óta kialakult oktatási elmélet és gyakorlat szintjéhez igazodik. Ez az út végül odavezethet, hogy a programozott oktatás csupán egyik módszere lesz a meglevő rendszernek anélkül, hogy számottevő változásokat hozna. Ennek a helyzetnek egyik fő oka, hogy a kibernetika eredményeit mechanikusan alkalmazzák az ismeretszerzés folyamatára anélkül, hogy a folyamat lélektani törvényszerűségeit kellően föltártuk volna. A programozott oktatás jelenlegi gyakorlatának alapelve kimondva - kimondatlanul - az amerikai viselkedéslélektan tanuláskoncepciója. A könyv sokoldalúan bizonyítja, hogy a Vigotszkij és Leontyev munkásságán alapuló szovjet oktatáspszichológiai elmélet - az értelmi cselekvések szakaszos kialakításának teóriája - miért alkalmasabb elvi alap az oktatás programozása számára.