Az óvoda és az első iskolai évek - a pszichológus szeméve (Az élet dolgai) Ki a jó óvónő? Korai tanulás? Tanítson-e a szülő? specializáció?

Korai tanítás? Ki a jó óvónő? Tanítson-e a szülő? Specalizáció? Fontos kérdések, amelyeknek súlyát különösen akkor érezzük, ha magunk is érintettek vagyunk. nem könnyű a válaszadás, hiszen számos probléma még mindig a szakemberek vitáinak a tárgya, és sok esetben maguk az intézmények - az óvodák, iskolák - is eltérő gyakorlatot folytatnak. Vekerdy Tamás e könyv megírása előtt tíz esztendeig dolgozott gyakorló pszichológusként nevelési tanácsadókban, tehát valóban "élesben" találkozott ezekkel a kérdésekkel, amelyek mögött azonban mindig ott állt egy segítségre szoruló gyermek, család, vagy éppen egy pedagógus, egy intézmény - diagnózisai, következtetései éppen ezért lehetnek mindannyiunkhoz szólóak. Tartalom Előszó 5 Óvodák 13 Korai tanítás? 18 Kognitív érettség - túl korai tudatosítás 31 Ki a jó óvónő? 42 Vezetői intézkedések 46 A mese 54 Az óvodai nevelés programja 64 Környezet és nevelés 72 Iskolák 81 Az iskola és a pszichológus 81 A beiskolázás gondjai 88 A kis létszámú vagy fejlesztő (régebbi nevükön korrekciós) osztályok 95 Áthelyezés (és felmentés) 104 Az első osztályban 114 Óvodás? Iskolás? 119 Tanítson-e a szülő? A szülői ellenőrzés 120 Minimális cerebrális diszfunkció 133 Részkiesések, balkezesség - terápiák 137 Döntések az első osztályban 144 Osztályzás - és performációs intelligencia 147 Empátia, speciális érdeklődés, lassú érés 153 Az egyestől a verésig 156 Teljesítményhajsza - alkalmazkodás a követelményekhez 162 Specializáció? 171 A tanórán kívül 179 Utószó 189 Irodalom 199