Komplex prevenciós óvodai program

Megjegyzés: Fekete-fehér fotókkal illusztrált. Tartalom Bevezetés 7 A komplex prevenciós óvodai program fejlődéslélektani és nevelésfilozófiai megalapozottsága, a fejlesztés célja 9 A harmonikus személyiségfejlesztés 9 Az értelmi nevelés feladatai 10 A testi nevelés 11 Az iskolai potenciális tanulási zavarok megelőzése- prevenciója 11 A fejlesztés alapja 11 A fejlesztőprogram alkalmazásának alapelvei 14 A fejlesztőprogram 14 A tanulási képességet meghatározó pszichikus funkciók feltárására és fejlesztésére irányuló kísérletek 25 A fejlesztés elméleti és módszertani kérdései 25 A fejlesztő kísérlet körülményei 28 A fejlesztőhatás mérését szolgáló eljárások 29 Eredmények 30 Komplex Prevenciós Óvodai Program kialakulásának története napjainkig 36 A gyermek megismerésének, fejlődésének nyomon követését szolgáló eszközök és módszerek 45 A gyermek fejlődésének nyomon követése megfigyelési szempontsor alkalmazásával 46 A gyermek fejlődésének nyomon követése, rögzítése a "Fejlettségmérő lapok" alkalmazásával 46 Mozgásfejlettség 48 Testsémafejlettség 48 Téri tájékozódás, a térbeli mozgás fejlettsége 49 Értelmi fejlettség 49 Finommotoros koordináció fejlettsége 50 Nyelvi kifejezőkészség fejlettsége 50 Szociális fejlettség 51 Szociális érettség 52 Összegezés 52 A gyermekek iskolai fejlődésének, teljesítményének nyomon követése az első osztályban 53 Mellékletek 54 A komplex prevenciós óvodai program tartalma 71 Természetes gyermeki megnyilvánulások 72 A mozgás 72 A játék 110 Kultúraátadás 172 Kultúraátadás a komplexitás függvényében 172 Egészséges életmód 179 Gyermek és környezete 193 Gyermek és társas környezete 193 Környezet és az esztétika összefüggései 322 A környezet a beszédfejlesztés, anyanyelvi és irodalmi nevelés kölcsönhatása 378 A komplex prevenciós óvodai program alkalmazásának feltételrendszere 447 Az óvodapedagógus feladatai 447 Szervezeti és időkeretek 450 Személyi és tárgyi feltételek 454 Ellenőrzés, értékelés 455 Az óvoda kapcsolatrendszere 458