Rendszer - szervezet, szervezetfejlesztés

Tankönyveink több helyen is foglalkoznak a szervezetfejlesztéssel, a szervezeti egységek önállóságával. Az 1993. évi oktatási törvény alapján az intézmény vezetői, pedagógusai maguk határozzák meg a szervezeti kereteket, az intézmény működésének szervezeti rendjét. Az innováció gyakorlati alkalmazása is járhat szervezeti változtatással, ezért minden vezetőnek és pedagógusnak ismernie kell a szervezetfejlesztés legfőbb eszközeit. Ha intézményi szervezetről, szervezetfejlesztésről beszélünk, többször találkozunk a fogalom értelmezéséből eredő bizonytalansággal. Gyakran csak az intézmény szervezeti tagozódására, vagy átszervezésre gondolnak, pedig ennél lényegesen többről van szó. Nem véletlen, hogy az utóbbi években a szervezéstudomány is egyre nagyobb teret kap a felsőfokú képzésben. Az intézményben minden pedagógiai tevékenység szervezetben folyik, ezért a szervezeti tevékenységi formák tartalmi feladatokat szolgálnak. A szervezeti kultúra nagymértékben befolyásolja a tartalmi tevékenységet. Vissza TARTALOM Bevezetés 7 Jelek - jelértelmezések 9 A rendszerelmélet alakulása a kezdetektől 11 A rendszer elemei 12 A struktúra rend és szervezettség 12 A környezet és a rendszer 12 A szervezetek speciális nyílt rendszerek 13 A szervezetek fő jellemzői 15 A szervezet célja 15 Szerkezet és struktúra 18 A struktúrák fejlődésének történetisége 18 A közoktatási szervezetek jellemzői 23 A szervezet és környezete 27 A szervezet tagjai 28 Az új munkatársak kiválasztása 28 Formális megállapodás - informális szerződés 30 A pedagógus a közoktatási szervezetben 32 A szervezet kultúrája 33 A szervezeti kultúra typusai 33 A szervezeti kultúra rétegei 39 A szervezet vezetője, vezetési módszerek 55 Ki az iskola igazgatója? 55 Konfliktusok kezelése 57 Szervezetfejlesztés 61 A fogalom meghatározása 61 Az egészséges szervezet jellemzői 62 Motívációs szakadék 63 Szakirodalom 64