Fejlődési lépcsőfokok óvodáskorban

"A rendszerváltást követően 1996-ra kirajzolódott az oktatás reformjának útvonala is. Elkészült a NAT és ezzel párhuzamosan várható volt az óvodai nevelő-oktatómunkában történő változás is. Ezt mindenképpen elősegítette az 1990-es évektől kezdődő alternatív pedagógiák széleskörű térhódítása és a reformpedagógiai tanokkal való ismerkedés. Ezzel egy időben gombamód szaporodtak az egyéni hangvételű, a fenti irányzatokat követő magánóvodák, valamint teret hódított a magyar elképzelések megvalósítása, a kísérleti stádiumok utáni sajátos programok megjelenése az önkormányzati óvodákban is. Megváltoztak az óvoda iránti igények, a társadalmi változásokat követően a szülők speciális elvárásokat kezdtek támasztani az óvodával szemben. Sajnos anélkül, hogy az adott óvoda személyi, tárgyi feltételei arra alkalmasak lettek volna. Divat lett a különféle többletszolgáltatások bevezetése és ez lassan éles harccá teljesedett ki. Amelyik óvoda ellenállt a kívánalmak teljesítésének, ott fogytak a gyerekek, az óvoda működése-fennállása veszélyben forgott. Egyes helyeken megindult a harc a gyerekekért - a bezárás ellen." - (Részlet a Bevezetésből)